İki yaklaşım da çocuğu ilkokula hazırlamayı amaçlar. Fark, öğrenmenin kim tarafından ve nasıl yönlendirildiğindedir.
| Klasik anaokulu | Montessori anaokulu | |
|---|---|---|
| Kim yönlendirir? | Öğretmen etkinliği planlar, sınıf çoğunlukla aynı etkinliği birlikte yapar. | Çocuk hazırlanmış raflardan işini seçer, öğretmen gözlemler ve doğru anda gösterir. |
| Gün nasıl bölünür? | Etkinlikler genellikle kısa bloklar hâlinde değişir. | Çocuğun bir işe uzun süre dalabildiği, bölünmeyen çalışma zamanı. |
| Yaş grupları | Genellikle aynı yaştaki çocuklar bir arada. | Karma yaş: küçükler izleyerek, büyükler öğreterek öğrenir. |
| Materyal | Oyuncaklar, sanat malzemeleri ve çalışma sayfaları. | Oyuncak değil, eğitim aracı: her birinin belirli bir amacı olan, çocuğun dokunarak ve deneyerek öğrenmesini destekleyen materyaller. |
| Değerlendirme | Çoğunlukla planlanan etkinliklerin çıktıları üzerinden. | Öğretmenin gözlem kayıtları üzerinden; birçok materyal hatayı çocuğa kendisi gösterir. |
Klasik anaokulları da kendi içinde çok farklıdır; tablo genel eğilimleri gösterir.
Araştırmalar ne diyor?
ABD'nin Connecticut eyaletinde çocukların 3 ile 6 yaş arasında üç yıl izlendiği bir çalışmada Montessori okulundaki çocuklar akademik becerilerde ve sosyal anlayışta daha çok ilerledi, akademik işlerden daha çok keyif aldı. Düşük gelirli ailelerden gelen Montessori öğrencileri, yüksek gelirli akranlarıyla aynı akademik düzeye ulaştı.
Ocak 2026'da yayımlanan ve ABD'de 24 okulda 588 çocuğu kapsayan kura çalışmasında da Montessori okuluna giren çocuklar anaokulu sonunda okumada, kısa süreli bellekte ve yürütücü işlevlerde daha güçlü çıktı.
Okul seçerken neye bakmalı?
“Montessori” adı korunan bir marka değil; uygulamanın kalitesi okuldan okula değişir. Turda şunlara bakın: Raflar çocuğun boyunda ve düzenli mi? Materyaller eksiksiz mi? Öğretmenler Montessori eğitimi almış mı? Çocuklar kendi seçtikleri işlerle uzun süre çalışabiliyor mu?
Kaynak: Lillard ve ark., 2017, Frontiers in Psychology; Virginia Üniversitesi, Ocak 2026
